この「ミニ事典」は、設定した事項についての解説に当たる部分を、文教研関係図書からそれぞれ抜粋して示したものです。「文学と教育」について考える上で必須の事柄を、新たな項目として逐次追加していく予定です。 |
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| あ行 | ||
| “あそび”／“あそび”の精神 | ||
| 印象の追跡としての総合読み | ||
| インスピレーション | ||
| インプリケイション | ||
| か行 | ||
| 階級的視点 | ||
| 改稿／改稿過程 | ||
| 解釈学的国語教育 | ||
| 概念 | ||
| 鑑賞 | ||
| 感情の組み替え | ||
| 観念（の眼で見る） | ||
| 喜劇精神 | ||
教材化  |
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| 教養／教養主義 | ||
| 教養的近代 | ||
| 教養的中流下層階級者の視点 | ||
| 虚構／虚構する | ||
| 近代主義 | ||
| 経験主義・言語技術主義 | ||
| 芸術過程 | ||
| 芸術家（作家）の任務 | ||
| 芸術的認識／形象的認識 | ||
| 芸術の課題 | ||
| 芸術遊離説（芸術隔離説） | ||
| 形象 | ||
| 言語形象／文学形象 | ||
| 現実（像）／世界 | ||
| 倦怠（アニュイ）／倦怠の問題／倦怠の文学 | ||
| 現代／現代芸術 | ||
| 〈現代史としての文学史〉 | ||
| 言表の場面規定 | ||
| “国語・国語教育とは何か” | ||
| 国語自体の教育 | ||
| 古典と現代 | ||
| “ことば”信号 | ||
| 言葉と発想 | ||
| さ行 | ||
| 詐欺師／嘘つき | ||
| 作品の内側から | ||
| 作品の構成 | ||
| 作用因（としての言語）／作用果（としての言語） | ||
| 史実／歴史小説 | ||
| 事実／真実 | ||
| 実践 | ||
| 自然主義 | ||
| 思想 | ||
| 児童・生徒の発達の区分 | ||
| 主題（テーマ） | ||
| 小説 | ||
| 信号／記号 | ||
| 信号の記号化 | ||
| 生の解釈 | ||
| 説明（文体）／描写（文体） | ||
| 〈戦後の倦怠〉 | ||
| 総合読み | ||
| 相互主観性 | ||
| 創造主体／本来の読者／読者の視座 | ||
| 疎外／自己疎外 | ||
| 素材主義／イデオロギー主義 | ||
| た行 | ||
| ダイナミック・イメージ／芸術の原点 | ||
| 第二信号系（ことば） | ||
| 第二信号系の理論 | ||
| 対話／対話精神 | ||
| 伝え合い | ||
| 典型 | ||
| 道徳感情 | ||
| 読者／鑑賞者 | ||
| 怒濤の葉っぱの世代／暗い谷間の世代 | ||
| な行 | ||
| ナレーター／狂言回し | ||
| 日常性／生活過程 | ||
| 〈人間として面白みのある人間〉 | ||
| 認識過程 | ||
| は行 | ||
| 発想 | ||
| 場面規定（を押さえる） | ||
| 表現 | ||
| プロレタリア文学 | ||
| 文学 | ||
| 文学教育 | ||
| 文学教育の目的 | ||
| 文学教育の構造化 | ||
| 文学作品の教材化 | ||
| 文学史 | ||
| 文学史意識 | ||
| 文学史学習 | ||
| 〈文学史を教師の手に〉 | ||
| 文学的イデオロギー／プシコ・イデオロギー | ||
| 文学的発想 | ||
| 文学のコミュニケーション | ||
| 〈文学の眼〉 | ||
| 文体 | ||
| 文体づくりの国語教育 | ||
| 文体的発想 | ||
| 文壇／文壇人／アマチュアリズム | ||
| 冒頭の書きだし／冒頭の印象 | ||
| 翻訳 | ||
| ま行 | ||
| 〈待つ〉／〈必要な回り道〉 | ||
| 〈味方の中に敵を〉／〈敵の中に味方を〉 | ||
| メンタリティーの文学 | ||
| や行 | ||
| ユーモア | ||
| 読む／読み | ||
| 読みの三層構造 | ||
| 読むべき時期に読むべき作品を | ||
| ら行 | ||
| リアリズム／リアリスト | ||
| 〈リアリズム志向のロマンチシズム〉 | ||
| 連帯の回復／連帯づくり | ||
| わ行 | ||
| 私（わたくし）小説 | ||
| 〈私の文学〉／〈私にとっての文学〉 | ||
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【熊谷孝著『現代文学にみる 日本人の自画像』による】 ●教養／教養主義●教養的近代●近代主義●〈現代史としての文学史〉●自然主義●プロレタリア文学●私（わたくし）小説 |
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【熊谷孝著『井伏鱒二〈講演と対談〉』による】 ●改稿／改稿過程●教養的中流下層階級者の視点●倦怠（アニュイ）／倦怠の問題／倦怠の文学●言葉と発想●作品の構成●思想●小説●相互主観性●疎外／自己疎外●素材主義／イデオロギー主義●対話／対話精神●典型●ナレーター／狂言回し●〈人間として面白みのある人間〉●文学●文学的イデオロギー／プシコ・イデオロギー●文学的発想●文学のコミュニケーション●冒頭の書きだし／冒頭の印象●翻訳●ユーモア●リアリズム／リアリスト●〈私の文学〉／〈私にとっての文学〉 |
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【熊谷孝著『増補版・太宰治 「右大臣実朝」試論』による】 ●“あそび”／“あそび”の精神●教養的中流下層階級者の視点（＋）●倦怠（アニュイ）／倦怠の問題／倦怠の文学（＋）●詐欺師／嘘つき●史実／歴史小説●〈戦後の倦怠〉●怒濤の葉っぱの世代／暗い谷間の世代●〈人間として面白みのある人間〉（＋）●文学的イデオロギー／プシコ・イデオロギー（＋）●文壇／文壇人／アマチュアリズム●〈待つ〉／〈必要な回り道〉●〈味方の中に敵を〉／〈敵の中に味方を〉●メンタリティーの文学●〈リアリズム志向のロマンチシズム〉 |
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【熊谷孝著『芸術の論理』による】 ●“あそび”／“あそび”の精神（＋）●インスピレーション●インプリケイション●階級的視点●概念●鑑賞●観念（の眼で見る）（＋）●喜劇精神●虚構／虚構する（改稿 ＋）●芸術過程●芸術家（作家）の任務（＋）●芸術的認識／形象的認識●芸術の課題（改稿 ＋）●芸術遊離説（芸術隔離説）●形象●言語形象／文学形象●現実（像）／世界（＋）●現代／現代芸術（改稿 ＋） ●〈現代史としての文学史〉（＋）●古典と現代（改稿）●作品の内側から●事実／真実●思想（＋）●実践●主題（テーマ）（＋）●説明（文体）／描写（文体）●創造主体／本来の読者／読者の視座●ダイナミック・イメージ／芸術の原点●読者／鑑賞者●日常性／生活過程●認識過程●発想●場面規定（を押さえる） ●文学史（＋）●〈文学史を教師の手に〉●文体（＋） ●読む／読み（＋） ●リアリズム／リアリスト（＋） |
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| 【その他の熊谷孝著作による】 ●教材化 |
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 ∥基本用語∥ |
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