文学教育研究者集団（略称:文教研）

熊谷孝著作「『中学校・現代の国語／新版』とその編修趣旨(現代の国語教育・３)を読んで」（3/21）⇒全文

熊谷孝講演記録：文学と文学教育（1/29）［広島・教育基礎講座１］

西鶴文学研究参考資料（文教研）
　　 ◇印：標題クリック⇒全文表示
　　 △印：「J-STAGE『文学と教育』参照

・箔のついてきた西鶴論（『国文学誌要』　1936.6）◇　
・西鶴論断章――文芸の偶発性の問題にふれて（『国語と国文学』　1937.3）◇
・西鶴と古典復興――西鶴作品の現代的意義（『古典研究』　1937.6）◇
・人間の回復――西鶴の創作方法とその喜劇精神について（『広場』　1958.7）◇
・〈対談〉西鶴研究の問題点（『西鶴』創刊準備号　1959.4）◇
・井原西鶴とその文学（森村学園版『西鶴作品集』所収　1959.4）◇
・西鶴の創作方法と喜劇精神について（『日本文学』　1959.8、再録『文学と教育』170 1995.8）◇ △
・『芸術とことば――文学研究と文学教育のための基礎理論』（熊谷孝　1963.4）　【下記《再録》参照】
・西鶴・芭蕉・近松（『世界思想教養辞典・日本東洋編』所収　1965.12）◇
・文学ゼミで私たちは何をいかに学習するのか（『西鶴と現代――喜劇精神の文学』所収　1968.3）◇
・〈基調講演レジュメ〉私の太宰論――鷗外につながる一つの文学系譜（『文学と教育』109　1979.8）◇ △
・封建制下の民衆の生活と文学〈西鶴第一回〉（婦人民主クラブ・文学講座レジュメ　1980.11）　【本HPに未掲載】
・〈座談会〉西鶴の発見（『文学と教育』115　1981.2）◇ △
・〈談話記録〉芭蕉文学への視角（『文学と教育』117　1981.8）◇ △
・〈講演レジュメ〉近世文学における異端の系譜（第30回全国集会「講演レジュメ」　1981.8）◇
・〈印象の追跡〉「長刀はむかしの鞘」　（『文学と教育』148-149合併号　1989.7）◇ △
・「百三十里の所を拾匁の無心」――春合宿で話題になったこと　（『文学と教育』148-9合併号　1989.7）◇ △
・《再録『芸術とことば』6》作家の内部――天才とタレント（『文学と教育』151　1990.3）◇ △
・〈てい談〉虚構論へのひとつの視点――西鶴文学にみる世代意識と虚構精神　（『文学と教育』157　1991.11）◇ △
・《再録『芸術とことば』11》芸術の対象と方法――文学の機能的本質（『文学と教育』158　1992.3）◇ △
・《再録『芸術とことば』13》本来の読者の鑑賞体験――古典と現代（1）（『文学と教育』162　1993.7）◇ △
・《再録『芸術とことば』14》古典鑑賞の現代的意義――古典と現代（2）（『文学と教育』164　1994.3）◇ △
・『西鶴人間喜劇の文学』（荒川有史　1994.5）　【本HPに未掲載】
・『西鶴世代との対話歴史と文学をつなぐ』（荒川有史 1996.7）　【本HPに未掲載】

日本近代文学館 2019年度春季特別展　生誕110年 太宰治　創作の舞台裏　４月６日(土）→６月２２日(土）

太宰治　創作の舞台裏　４月６日(土）→６月２２日(土）

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文教研〔私の大学〕第６７回全国集会

バトンを渡すもの受けるもの

――吉野源三郎『君たちはどう生きるか』
　　　　羽賀翔一『漫画君たちはどう生きるか』

期日：２０１８年８月５日～８月７日
会場：大学セミナーハウス（東京・八王子）
［プログラム］

[参加者の声]

≪特集≫

『君たちはどう生きるか』（吉野源三郎）：作品と作者をめぐって
作品を読む／作者の生涯と仕事／さまざまな評価／検討課題メモ
付・関連作品

［目次］

大学セミナーハウスのHPに文教研の紹介が掲載されています。
文教研は1970年の第１９回全国集会以来、およそ半世紀にわたり、
大学セミナーハウスを利用させていただいています。［https://iush.jp/feedback/2017/11/］

〔新刊紹介〕　紅野謙介著『国語教育の危機――大学入試共通テストと新学習指導要領』
（ちくま新書 2018.9刊）

（同書カバーより）「大学入試センター試験」に代わって新しく導入される「大学入学共通テスト」。試行テスト等の内容を見る限りでは、本当に国語の大学入試問題なのかと首をかしげたくなる。新テストは、「新学習指導要領」の内容を先取りする形で作成されており、これが文部科学省の目指す理想形だとしたら、いま国語教育は重大な危機に瀕していると言えよう。「大学入学共通テスト」と「新学習指導要領」をつぶさに分析し、そこからいま見える国語教育が抱える問題点を指摘し、警鐘を鳴らす。

［抜粋］

《資料》「学習指導要領」批判の論拠　［学習指導要領…論拠］
《資料》「学習指導要領」批判の軌跡 (文教研）　［学習指導要領…軌跡］