１９５５-１９６４（昭和30）年代
	◇						国語教育としての文学教育（№5　1959.3）
	◇						原則的と現実的と（№6　1959.4）
	◇						岐路に立つ文学教育（№9　1959.7）
	◇						（くまがい・たかし）すこしカチンときた（№9　1959.7）
	◇						古典教育の視点（№12　1959.11）
	◇						文学教育は子どもの認識をどう育てるか（№15　1960.4）
	◇						国語教育の基本路線　（№17　1960.8）
	◇						読解指導ブームに寄せて（№19　1961.3）
	◇						文学教育的モティーフ――芸術過程と象徴過程（一）　（№25　1962.8）
	◇						言語過程説とその国語教育観についての若干の疑問（№26　1962.11）
	◇
	１９６５-１９７４（昭和40）年代
	◇						児童観の推移と日本児童文学（№45　1967.7……同号掲載「児童観の問題と日本児童文学」の資料部分……）
	◇						“国語教育としての文学教育”から“文体づくりの国語教育”へ（№65　1970.8）
	◇						母国語文化への愛情が国語教育のありかたを決定する（№84　1974.1）
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	１９７５-１９８４（昭和50）年代
	◇						《インタビュー：熊谷孝先生に聞く》文学教育運動への道（№100　1977.6）
	◇						平和教育としての文学教育（№120　1982.5）
	◇						文学教師の条件（№121　1982.8）
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	１９８５-１９９２（昭和60-）年代
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∥デジタル・アーカイヴズ∥熊谷孝著作デジタルテキスト館∥熊谷孝 人と学問∥
『文学と教育』」（№65以降）収蔵の電子図書館（NII-ELS)