乾孝　著作一覧

    
   
(Ⅱ)　１９６１～１９７０
(Ⅲ)　１９７１～１９８０
(Ⅳ)　１９８１～１９９２
 
※本荘正美氏作成の『乾孝著作論文目録』による。（* 印はその後の補足）
１９３６ ⑨文芸学への一つの反省（熊谷孝、吉田正吉と共同執筆　「文学」4-9、岩波書店）→『日本児童文学大系　6』1955.10　三一書房
　　
１９３７ *⑥映画時評・映画評と云ふもの（「文芸復興」
*⑦時評・映画（「文芸復興」）
⑧「文芸学への一つの反省」補遺（「文芸復興」）
*⑨時評・音楽（「文芸復興」）
　　　
１９３８ ①時局と映画（「教育」6-1、岩波書店）
⑪音楽に於ける古典と現代（「法政大学新聞」88）
　　
１９３９ ⑧現代新劇の課題（「法政大学新聞」102）
　　
１９４０
 ⑤映画の心理学的観察（「科学ペン」）
　　
１９４１
 ⑤美人の条件（「日本女性」）
⑪映画・演劇の「うそ」と児童（『子供の嘘』　教材社）→『子どもたちと芸術をめぐって』1971.9　いかだ社
　　
１９４４ ⑧未来に生きる過去――習慣と伝統（「木月」7　法政大学予科報国団）
　　　　　
１９４６ ⑩戸坂先生の想い出（「法政大学新聞」復刊1）　
⑪おしゃれへの反省（「オール女性」）
⑪学生演劇雑感（「法政大学新聞」182）
　　　　
１９４７ ⑤【ハガキ回答】学生と政治（「法政大学新聞」185）
⑦新しい心理学のために（「歴史」、史学社）
⑪唯物論心理学確立のために（「理論」7、日本評論社）
⑪映画ファンの型が変ったということについて（「法政大学新聞」189）
⑫【時評】最近の東童（「生活学校」2-5、巌松堂書店）
　　　　
１９４８ ④【書評】北條元一『芸術認識論』について（「社会科学」13、彰考書院）
⑦紙芝居に見る子供たち（「紙芝居」）
⑨『現代の心理学』（巌松堂書店）
⑨群集心理の問題（「映放」）
⑩エホン・マンガなど（「あかるい教育」15、明かるい学校社）
⑪読書往来／現代の心理学・執筆者から（「法政大学新聞」200）
１１心理部会の出発にあたって（「科学者」）
⑫『無意識の心理学』（解放社）
⑫『子供の見方』（社会教育連合会）
⑫ファシズムたい頭の心理的側面（「法政大学新聞」202）
　　　　　　
１９４９ ①学生純粋論批判（探究」）
⑤六代目菊五郎論（「思想の科学」）
⑥個人差・類形・性格（「唯物論研究」5、唯物論研究所）
⑥ぺるそな（「現代心理学」？）
⑦性と生活　スイセン（「読売新聞」）
⑦日本敗れたれど（「法政大学新聞」）
⑧【書評】林髞『認識起源論』（「理論」3-8、日本評論社）
⑧なみだもろい心理（「世界評論」4-8、日本詳論社）
⑩長いものにまかれろ（「三田新聞」）
⑩子供というもの（「子供くらぶ研究」）
⑪色彩の心理学（「美術手帳」）
⑪モダンなデントウ（「法政大学新聞」213）
⑫新らしい子供の見方（「子供の世界」）
⑫心理学者が見た三鷹公判（「法政大学新聞」216）
⑫竹内氏のこと（「東北夕刊」）
⑫三鷹公判
　　　　　　
１９５０ ②尾上菊五郎　なりきる心（『私の哲学』　中央公論社）
②『新らしい育児百科』（初版コピー？、日本評論社）
③しつけの根本態度（「児童福祉」）
④『心理学から見た時局と処理案内』？（共著、自由国民社）
⑤色と心理学（「どれすめーきんぐ」）
⑤『新らしい育児百科』（共著、改訂再版、博文社）
⑥『心理学概論』（佐瀬仁と共著、法政大学通信教育部）
⑥不安について（「法政大学新聞」）
⑥児童教育（『家庭生活事典』、岩崎書店）
⑥青年期の心理と精神分析（「青年心理」2、金子書店）
⑦流行歌の実態調査（『夢とおもかげ』、中央公論社）
⑦「その筋」のお心遣い（「読売新聞」）
⑧戦後の混乱と子供たちの「道徳心」（「児童心理」4-8、金子書店）
⑧冒険漫画（「読売新聞」）
⑧児童の心理と人形劇（「のとみ？案内」）
⑨フロイド（一條、佐木、山田編『現代思想家と宗教』、新興出版社）
⑨正しいしつけのしかた（『新しいしつけのしかた』、双龍社
⑩一先輩として（『レッドパージ反対闘争資料』､1981.10 上杉捨彦先生還暦記念事業出版委員会）
⑩「法政騒動」の内幕（「法政大学新聞」227）
⑪演劇人のための心理学（『演劇基礎学〈現代演劇論大系 8〉、五月書房）
⑫『心理学概論　Ⅱ』（佐瀬仁と共著、法政大学通信教育部）
　　
１９５１ ②『心と顔』（岩波書店）
②『一般心理学』（世良正利と共著、巖松堂書店）
③エレンとマカレンコ（「教師の友」
④映画の鑑賞指導（『現代児童文化講座（上）』、双龍社）
⑤科学方法論、心理学（『現代哲学事典』、岩崎書店）
⑤「いかれぽんち」と「もやもや派」（「日本評論」26-5、日本評論社）
⑥【ていだん】マッカーサーズ・ジャパンの心理曲線（井村恒郎・高木正孝）（「日本評論」26-6、日本評論社）
⑥青年と政治（「青年心理」2-2、金子書房）
⑧児童文学の問題（「文学」、岩波書店）→『日本児童文学大系　6』1955.10　三一書房
⑨『親の知らない子供の生活』（望月衛・戸川行男と共著、東和社）
⑨ごあいさつ（9月10日、石母田・近藤・宇佐美・乾、「法政大学新聞」236）
？自由主義と集団主義　
？戦後の育児論争
　　
１９５２ ②ニヒリズムの底流（「法政大学新聞」239）
⑩表出の理解（大西憲明・高木正孝・長島貞夫・井村恒郎・本田寛と共著『性格の心理』、金子書店）
⑪子供の心、生まれてから小学校、小学生（『人間の心理』、毎日新聞社）
⑫今日の青年と映画（「青年心理」3-2、金子書房）
？看護婦の哲学（「婦人公論」）
　　
１９５３ ④『日本は狂っている』（編、「犯罪の異常」を執筆、同行社磯部書店）
⑥故郷新しさの弁証法（「法政大学新聞」254）
⑥叱るときはメドを（「朝日新聞」2日）
⑥しかることも義務（「東京新聞」4日）
⑦子供の心の生長（東京・真砂町小学校4年学級ニュース）
⑨マカレンコをめぐって（「横浜国大新聞」）
⑩金持の子どもと貧しい子ども（「児童心理」7-10、金子書房）
⑩しかり方とほめ方について（「母の友」）
⑫『保育のための児童心理学』（天野章と共著、博文社）
⑫マカレンコをめぐって（「教育」23、国土社）
？視聴覚教育と綴方教育（「視聴覚教育」）
　　
１９５４ ①子どもを高めるための考え方、子どもを守るということ、新しい教育のあり方（『よい子にするために』、厚文社）
①現代の青年(1)（『応用心理学講座  3巻』）
②心理学者として（「保育問題研究」創刊号、保育問題研究会）
④死の灰と反米感情（「法政大学新聞」264）
④人間とほかの動物たちとのちがいなど(1)（「教育音楽」）
⑤子供はどう育つのでしょう（「教育音楽」）
⑤幸福な大人になるために（「教育技術」）
⑤『青春の心理』（要書房）
⑤「ジャズ・流行歌」流行の心理（「児童心理」8-5、金子書房）
⑤？子供をぶたないでください（「母の友」）
⑥心理学の動向（中川作一と共同執筆、「理論」23、理論社）
⑥子どもの意見をききましょう（「母の友」）
⑥【回答】私たちはどんな本を読んできたか（『十代の読書』、河出書房）
⑦家庭における権威、家庭における抑圧、家族と子どもの心理（『児童問題講座・家庭編』、新評論社）
⑦その後にきたるもの（「思想の科学」1-3、講談社）
⑦児童とことば（「教育音楽」）
⑦“けんか”について（「保育の友」）
⑧生活綴方運動の問題点【討論】（「思想の科学」）
⑧『児童問題講座　1子どもの発達編』（共著、新評論社）
⑨児童心理と教育（「教育音楽」）
⑩社会意識の破壊（鈴木陽子と共同執筆、「理論」27、理論社）
⑩“やさしい”ということ（「教育音楽」）
⑩本と映画と子どもたち（「いとし児」）
⑪作文の発達心理（『作文教育の理論』、河出書房）
⑪男らしさと女らしさ、＊ニールとマカレンコ（『人間形成の心理学〈現代心理学　3』、河出書房）→＊『乾孝幼児教育論集』1972.3　風媒社
⑪流行歌（『日本の民衆文芸〈日本文芸講座　Ⅲ〉』、東大出版会）→新装版　1957　
？『街の小さな英雄たちについて』（新評論社）
？現代青年の心理（『心理学講座　3』、中山書店）
　　
１９５５ ①父親に関する十二条（「母の友」）
①こんな子どもに（「教育音楽」）
②子どもの心理の発達（「木馬」）
②家庭の役割について（「教育音楽」）
③子どもの第一反抗期（「木馬」）
③『子どもの発達編／児童問題講座　1』（今井栄一と責任編集、新評論社）
③家庭と文学（『文学の創造と鑑賞　5』、岩波書店）
③映画（三島由紀夫編『青春をどう生きるか』）
③『青春をどう生きるか』（共著、要書房）
④おとぎ話と子どもの心理（「木馬」）
⑥絵や音楽の得意な子（「PTA教室」）
⑦子どもの叱り方ほめ方（「PTA教室」）      
⑦家庭でわどんな「しつけ」をすればよいのですか？、知恵のおくれた子供は、どのように指導すればよいのでしょうか？（絵お母さんから先生への100の質問」、中央公論社）
⑧日本の子供のメンタリティの問題（『日本の社会と子ども』、東洋館出版社）
⑧「子どものユメ」の問題について（「作文と教育」）
⑧自由と規律（「PTA教室」）
⑧『青年期の探究』（共著、日本放送協会）
⑧？スポーツの不得手な子ども（　　　）
⑨科学とことばの魔術（『言葉の魔術』、講談社）
⑩化粧・髪型・衣服（牛島義友編『思春期』、河出書房）
⑩おかたづけのできぬ子どものために（「母の友」）
⑪マス・コミュニケーション（『日本人の言語生活』、大月書店）
⑪『日本人の言語生活』（共著、大月書店）
⑫青年と原子力問題（「青年心理」6-4、金子書房）
⑫『女性の心理』〈現代の心理　2〉（河出書房）
⑫『青年の心理〉〈現代の心理　1〉（河出書房）
⑫異常心理と現代芸術（現代芸術研究所編『社会と芸術』、河出書房）
⑫『教祖』（小口偉一・佐木秋夫・松島栄一と共著、青木書店）
⑫実感の連なりの欠如――1955年の論争から（「法政大学新聞」305）
　　
１９５６ ①監修者のことば（ザホロジェツ著『児童心理学』、理論社）
①許せぬ教師の暴力（「朝日新聞」27日）
②感性と理性の間（「視聴覚教育」）→『マスコミ時代と芸術』1960.7　理論社
③『心理学』（乾著、中川作一・天野章と共同執筆、博文社）
③『生活との能率の心理学』（責任編集、望月衛・井村恒郎・伊藤整・小口偉一と共編、河出書房）
③筆跡と性格（『性格はかえられるか〈学校　3〉』、新日本教育協会）
③感情過多、女の所有欲、否定的欲望（共著『女性の危機〈新らしい女性　1〉』、河出書房）
⑤『義理人情の心理』〈現代の心理　3〉（河出書房）
⑤このごろ、子どもがへりくつばかりいって困るのですが、放っておいていいのでしょうか？、ひとりっ子やおばあさん子はどうそだてたらいいでしょうか？、きょうだいげんかばかりする子はどうしたらいいでしょうか？、遊んだあと、勉強したあと、工作したあとなどの、あとしまつをしたがらぬ子をどう導いたらいいでしょうか？（『続・お母さんから先生への100の質問』、中央公論社）
⑥『現代哲学講座　4』〈科学と哲学〉（現代の心理学？、河出書房）
⑦『親と子の心理』〈現代の心理　4〉（河出書房）
⑦性と恋愛と（『体系文学講座　1』、青木書店）
⑦【対談】視聴覚的方法の心理学的特質〈波田野完治〉（『視聴覚的方法の心理学』、日本放送教育協会）
⑦心の発達と表現（周郷他編『美術教育入門』、河出書房）→『マスコミ時代と芸術』1960.7　理論社
⑧抽象ということ（「視聴覚教育」）
⑧話合いは溝を埋める（「学習だより」、日本理容美容通信教育サービスセンター事務局）
⑨幼年期と文学教育（『幼年教育のために・幼年の文学』、国民図書刊行会）
⑨『社会と心理』〈現代の心理　5〉（河出書房）
⑨つくられる世論（「学校図書館」70）
⑪保育と心理と生理（「保育問題研究」14、保育問題研究会）
⑪子どもの“英雄主義”（「児童心理」、金子書房）
⑫保育と心理と生理（「保育問題研究」15、保育問題研究会）
？大人の側の問題（『幼児の心理と保育／幼児教育講座』、博文社）
　　
１９５７ ①集団主義的研究法（『法政大学心理学研究会会報』4、法政大学心理学研究会）
③パブロフ「大脳両半球の働きについての講義」（『人文科学の名著』、毎日新聞社）
④感情について〈1956年8月27日講演〉（〈第10回心理学夏季講座速記録』、法政大学心理学研究会）
④流行歌（『日本の民衆文芸』、東大出版会）
⑤手をかけることについて（「保育問題研究」20、保育問題研究会）
⑤はやり歌の歴史（「法政大学新聞」341）
⑤『心理学序章』（共著、磯部書房）
⑤『幼児の心理と保育』（共著、博文社）
⑦『心理学』（高木正孝と共著、青木書店）
⑦【書評】恐るべき広告〈永田久光著〉（「法政大学新聞」347）
⑧おとながつくる幼児の情操（「幼児と保育」）→『暮しの中の心理学』1959.8　光書房）
⑨説得の技術（「児童心理」、金子書房）
⑨『心理学と手びき』（監修、法政大学消費生活協同組合）新聞」
⑩児童文学とコトバ』（国分一太郎編『文学教育基礎講座　1』、明治図書）
⑫『現代心理学とは何か』（共著、河出書房）
⑫『高校生に関する100の質問』（戸川行男・望月衛と共編、中央公論社）
？パーソナリティ形成における社会心理学的要因〈1957年8月27日講演〉（『第11回心理学夏季講座速記録』、法政大学心理学研究会）
　　
１９５８ ①『女からの解放』（光文社）
①きびしい教育（「児童心理」、金子書房）
②鑑賞と理解（『芸術心理学講座　3』、中山書店）→『マスコミ時代と芸術』1960.7　理論社
②お互いの実践をみんなで話し合うこと（「保育問題研究」29、東京保問研）
②わが著書を語る「女からの解放」（「出版ニュース」2月中旬　404）
③わが法大時代を語る――弱かった連帯意識（「法政大学新聞」364）
④民主的な人間関係、国語教師の言語生活・文化的背景（『国語教育の実践　教育実践講座　6』、国土社）
④心理学の効用(1)心理学は流行したけれど（「幼児と保育」4-1、小学館）
⑤心理学の効用(2)心理学の弱み（「幼児と保育」4-2、小学館）
⑥心理学の効用(3)心理学のつかい道（「幼児と保育」4-3、小学館）
⑥【対談】芸術と言葉〈安部公房〉（「文学」、岩波書店）→『マスコミ時代と芸術』1960.7　理論社
⑥ヒューマニティ、愛国心、国際理解〈Ⅲ章．①道徳的人格の様相〉（『道徳教育心理学　①』、明治図書）
⑦児童心理学と生活綴方、構想力の発達（日本作文の会編『生活綴方事典』、明治図書）
⑧調査に民衆との対話を（「CBCレポート」）→『マスコミ時代と芸術』1960.7　理論社
⑨高校生の集団万引（『？？』、筑摩書房）
⑩保育者の自覚と責任（「保育問題研究」37、東京保問研）
⑩母親と性教育（「泉」）
⑫『子どもの才能を伸ばす父親の条件母親の条件』〈序〉（知性社）
？個人の自覚と集団〈1958年8月29日講演〉（『第12回心理学夏季講座速記録』、法政大学心理学研究会）
　　
１９５９ ②序（中川作一著『青年心理学』、法政大学出版局）
②『人間の心、社会人の心理』（郵政弘済会）
④視聴覚的人間形成（「記録映画」）→『マスコミ時代と芸術』1960.7　理論社
④『心理学』（井原法洞他共著、共同出版）
⑤子どもとおとなの正義感（「児童心理」、金子書房）
⑥〈感想〉文芸を特別あつかいしすぎる、精神発達と文学教育（『講座 文学教育  1』、牧書店）
⑧マスコミ時代の読書（「週刊読書人」）→『マスコミ時代と芸術』1960.7　理論社
⑧『暮しの中の心理学』（光書房）
⑪映画（波多野完治・依田新編『児童心理ハンドブック』、金子書房）
⑪キビシサは保育をとおした相互組織化から生れる（「保育問題研究」50、東京保問研）
⑫パブロフ学派の言語学説（『ことばの心理』、宝文館）
？集団主義と人間研究〈1959年8月28日講演〉（『第13回心理学夏季講座速記録』、法政大学心理学研究会）
？〈特論〉幼児の性格形成（？）
　　
１９６０ ③現代の人間観念と芸術観念(Ⅰ)、心理主義（『現代芸術の理論』、勁草書房）
④【アンケート】私は安保に反対する（「法政大学新聞」422）
⑤『改訂新版 新しい育児百科』（羽仁説子・松田道雄他と共編、博文社）
⑤コトバと認識(1)（「作文教育」、百合出版）→『乾孝幼児教育論集』1972.3　風媒社
⑥コトバと認識(2)（「作文教育」、百合出版）
⑦『マスコミ時代と芸術』（理論社）
⑧六月十五日のこと（「世界」、岩波書店）
⑪筆跡と性格（『性格診断の技術』、金子書房）
⑪【座談会】新聞報道と芸術（「言語生活」、筑摩書房）
⑫子どもの成長と芸術（『岩波講座　現代教育学　8』、岩波書店）→『乾孝幼児教育論集』1972.3　風媒社
⑫かんがえることとすること（「保育問題研究」63、東京保問研）
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